河南工程学院

2022-2023学年本科教学质量报告

 

 

 

 

 

js3333线路检测中心

 

 

 

2023年9月

 

 

目  录

一、学院（部）概况

（一）学院基本情况

（二）系（教研室）的设置和发展规划

二、本科教育基本情况

（一）人才培养目标及服务面向

（二）本科专业设置情况

（三）全日制在校学生情况及本科生比例

（四）本科生生源质量情况

三、师资与教学条件

（一）师资队伍

（二）本科生主讲教师情况

（三）教学经费投入及使用情况

（四）教学用房及其应用情况

（五）图书及其应用情况

（六）设备及其应用情况

（七）信息资源及其应用情况

四、教学建设与改革

（一）专业建设思路及开展情况

（二）专业特色及近年提升情况

（三）课程建设开展情况

（四）教材建设

（五）教学改革

（六）产教融合共建情况

五、专业培养能力

（一）专业培养目标

（二）教学条件

（三）人才培养

（四）教学资源

（五）专业课程体系

（六）课堂教学规模

（七）实践教学及实习实训基地

（八）毕业设计（论文）情况

（九）立德树人落实机制

（十）学风建设

（十一）创新创业教育

六、质量保障体系

（一）人才培养中心地位落实情况

（二）学院领导班子研究本科教学工作情况

（三）出台的相关政策

（四）教学质量保障体系建设

（五）日常监控及运行情况

七、学生学习效果

（一）学风建设

（二）学生学习满意度

（三）应届本科生毕业情况及学位授予情况

（四）攻读研究生情况

（五）就业情况

（六）社会用人单位对毕业生评价

八、特色发展

（一）扎实推进课程建设，落实人才培养目标

（二）深化课堂教学改革，提高教育教学质量

（三）推进课程思政建设，增强课程育人实效

九、 需要解决的问题

（一）存在问题

（二）改进措施

js3333线路检测中心2022-2023学年本科教学质量报告

一、学院概况

（一）学院基本情况

河南工程学院会计学科创建于1954年，1995年设立财务会计系，2012年更名为js3333线路检测中心，是学校优势品牌学院，学校专业硕士学位授权点重点建设单位，河南省第一批“三全育人”试点院系，河南省注册会计师行业后备人才培养基地，荣获“全省教育系统学雷锋活动先进集体”、“河南省五四红旗团委”等荣誉称号，整体实力和社会声誉在河南省同类院系和学科中位居前列。

学院设有会计学、财务管理、审计学三个本科专业，其中会计学专业为国家级一流本科专业建设点，河南省一流专业，河南省注册会计师人才培养基地。学院重视数智化下人才培养基础设施建设和教学条件改善，建有智慧财务共享实验室、会计信息化实验室、审计与税务信息化实验室，能够开展会计信息系统、智能财务共享、财务建模与数据分析、Python数据分析、计算机审计等课程的课内实验以及财务共享沙盘实习、财务管理综合实习、审计综合实习、税务综合实习等课程实习；2018年学院与中税中兴咨询集团合作成立省内首家会计行业学院——“中税中兴js3333线路检测中心”，开启应用型人才培养新模式。先后与河南能源集团、河南公路工程局集团、中税中兴咨询集团、北京诚裕汇科税务师事务所、郑州丹尼斯、中审华会计师事务所、河南迅友科技有限公司等20余家企业签订校企合作协议，共建河南省大学生校外实践教学基地，为学生实习、就业提供坚实平台。

学院高度重视学生实践与创新能力培养，鼓励学生积极参加学科竞赛，在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、“挑战杯”、“中华会计网校杯”、“学创杯”、“衡信杯”等学科竞赛中获得省级以上奖励40余项，考研录取率逐年上升，人才培养质量不断提高，逐步形成了毕业生就业率和就业质量高的良好局面。

学院注重校园文化建设和综合能力培养，每年组织开展多种类型丰富多彩文化体育活动和社会实践活动。学院读书月活动和畅想剧社是河南省高校特色文化品牌，读书月围绕着“读好书”，开展演讲比赛、读书之星评选、读书接力等系列活动，畅想剧社每年为学生公演一场大型校园青春话剧，演出过的《暗恋桃花源》《恋爱的犀牛》《青年杨靖宇》等剧目得到广大师生的一致好评，充分展现了当代大学生昂扬向上的精神面貌，为构建和谐校园、醇厚校园文化书写了浓墨重彩的一笔。

为适应会计国际化发展需要，js3333线路检测中心积极开展国际化办学，与澳大利亚堪培拉大学、马来西亚理科大学等大学联合进行人才培养，同时采用学历教育+职业教育模式，把ACCA、CIMA职业资格证书考试课程嵌入人才培养方案中，培养具有国际视野和战略思维的国际化会计、管理会计人才。近三年有30余名学生毕业后到悉尼大学、昆士兰大学、伦敦女王大学、南安普顿大学、堪培拉大学、马来西亚理科大学、澳大利亚国立大学、马来亚大学、雷丁大学等国外名校读研深造。

（二）系（教研室）的设置和发展规划

js3333线路检测中心下设会计学系、财务管理系、审计学系以及信息化教研室，其中会计学系和财务管理系被河南省教育厅列为优秀基层教学组织建设点，审计学系被评为河南工程学院先进集体。

十四五期间，围绕着高水平应用技术大学建设、硕士点建设、审核评估目标，js3333线路检测中心制定了会计专业硕士点建设培育方案、审核评估推进工作方案，从学科专业建设、人才培养、课程建设、教学改革、师资队伍建设、科学研究、学生管理与服务以及产学研合作等方面进行规划建设，以学科建设为抓手，坚持与行业、企业深度融合、协同发展，不断加强师资队伍建设、提升教学科研水平、改善实践教学条件，追求特色发展和综合提升。

二、本科教育基本情况

（一）人才培养目标及服务面向

十四五期间，js3333线路检测中心遵循学校“育人为本、德育为先、能力为重、应用为主”的办学理念；秉承“自强不息、博学精艺”的校训和、“严谨、勤勉、求实、创新”的校风和“诚信、笃行”的院训，紧紧围绕立德树人根本任务，以学科专业建设为抓手，坚持与行业、企业深度融合协同发展，不断人才培养凝练特色，深化“以学生发展为中心，以质量提升为核心”的教育教学改革，立足河南、面向全国，服务行业和地方经济社会发展，培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、较强学习能力、实践能力和创新创业能力的高层次应用型会计人才。

（二）本科专业设置情况

根据学校定位，结合学院实际情况，js3333线路检测中心围绕行业、地方经济社会发展及国际化人才需求，建有与时代、行业、地方经济发展高度吻合的特色鲜明的应用型专业。

目前开设的本科专业包括：会计学、财务管理、审计学。其中会计学专业是国家一流本科专业建设点、河南省一流本科专业建设点，下设注册会计师方向、ACCA方向、CIMA方向。注册会计师方向用于培养当前社会急需紧缺的注册会计师行业高层次应用型人才；ACCA方向和CIMA方向旨在培养适应社会主义市场经济建设需要，熟悉跨国公司经营环境和特点的外向型、创新型会计人才。此外，js3333线路检测中心还开展会计学专升本（2017年）财务管理专升本（2018年）人才培养。js3333线路检测中心专业及方向设置一览表如表1所示。

表1  2022-2023年js3333线路检测中心本科专业及方向设置一览表

（三）全日制在校学生情况及本科生比例

截止到2023年6月30日，js3333线路检测中心在校生人数共计2316人。其中四年制本科生1425人，专升本481人，专科生413人，四年制本科生占全院学生比例61.53%。js3333线路检测中心在校生情况如表2所示。

表2  js3333线路检测中心在校生情况一览表

（四）本科生生源质量情况

js3333线路检测中心2023年计划录取310人，实际录取312人，本省录取学生229人。随着会计学专业获批国家一流本科专业建设点，办学质量、办学水平不断提升，会计学专业2023年在河南省实现本科一批次招生，共录取150人，其中会计学文史类录取65人，最高分560分，最低分547分；会计学（注会方向）理工类录取85人，录取最高分535分，最低515分，超过一本线1分。财务管理和审计学在省内外二本招生，录取分数均高于所在省在全国28个省份录取最低分均高于所在省二本录取控制线。

三、师资与教学条件

（一）师资队伍

围绕着学校的“人才强校”战略，js3333线路检测中心按照“引培并举、优化结构”的工作思路，积极引进人才，优化师资队伍结构，加强师德师风建设和教育教学能力提升，目前学院拥有一支师德高尚、业务精湛、结构较为合理的足的师资队伍。学院现有教师84人（含行政兼职和外聘）。教师中有河南省教育厅学术技术带头人5人，河南省会计学会理事4人，河南省会计师系列高级职称评审委员4人，全国会计领军人才1人，中原英才1人，河南省教学名师2人、河南省模范教师1人、河南省优秀教师1人、河南省教学标兵3人、河南省教育厅科技创新人才1人、河南省高层次人才3人，河南省高校青年骨干教师2人、河南省会计领军人才（学术类）4人、具有注册会计师、会计师、税务师、资产评估师等双师型教师33人，另外还有2名教师具有CGMA资格以及CIMA学术会员资格,具有注册会计师等执业或职业资格证书的“双师双能型”教师达到70%。教师中有1人获得河南省课堂教学创新大赛一等奖。2022-2023学年js3333线路检测中心共引进3名博士，剔除各种变动因素后，教师数量及结构如表3所示。

根据学校的《河南工程学院教师培养培训管理办法（修订）》，js3333线路检测中心制定了学院教师培养和培训实施方案，鼓励教师进一步培训成长。对于新进青年教师，学院为其指定导师，帮扶其尽快熟悉教学及岗位工作，提高教学技能和科研水平。为了提高教师们教学能力，2022-2023学年，学院组织128人次老师线上或线下参加国内人才培、学改革、学术交流、学生成长、师德师风等培训会议。

表3  js3333线路检测中心教师职称、学位、年龄结构

 

 

（二）本科生主讲教师情况 

2022-2023学年js3333线路检测中心开设本科课程总门数93门，课程总门次为228，其中教授职称教师承担的课程13门，占总课程门数的14%，课程门次数为21，占开课总门次的9.2%；副教授职称教师承担的课程门数为53，占课程总门数的57%，课程门次数为120，占开课总门次的52.6%；讲师职称教师承担37门课程，占总课程门数的39.78%，课程门次数为73，占开课总门次的30.02%；助教承担的课程为1门，占总课程门数的1.07%，课程门次数为1，占开课总门次的0.44%。会计学ACCA和CIMA方向班承担的总门数13门，占总课程门数的13.98%，课程门次数为15，占开课总门次的6.58%。

（三）教学经费投入及使用情况

2022年，js3333线路检测中心教学经费支出总额129.95万元，教学日常运行支出总额为9.15万元，占总额比例为7.04%，教学业务费支出为40.94万元，占比31.50%。实习实验经费为58.08万元，生均教学支出216.37为元，生均实习经费为250.88元。具体数据见表4。

表4  js3333线路检测中心2022年教学经费支出及使用情况

（四）教学用房及其应用情况 

截止2022-2023学年末，学院共使用建筑面积1010.5平方米，折合生均0.504平方米。其中行政办公室包括（处级领导办公室、辅导员办公室、团总支办公室、党政办公室、教学科研办公室、实验中心办公室），面积共241.5平米。各类功能型用房包括（信息化教研室、会计学系、财务管理系、审计学系、博士工作站、心理辅导站、图书阅览室、档案室、云财务智慧学习中心、云财务智慧教学实践中心、学生会、中税中兴js3333线路检测中心、中税中兴js3333线路检测中心多功能厅、ACCA项目中心、CIMA项目中心。）面积共659平米。2022年12月学院建立财务数字化综合仿真实验平台，2023年6月建立数智财经全景实验室，均已投入教学使用。 

（五）图书及其应用情况 

js3333线路检测中心建有图书阅览室，现有中外图书、教学参考资料、教材及杂志合订本等约10000余册藏书。每年学院订阅包括《会计研究》《财会月刊》《财会通讯》《财务与会计》《审计与经济研究》《大学生》等30余种期刊供教师与学生借阅。此外，学校图书馆与会计类人才培养相关的纸质图书资源约498572册，电子图书127977册（种），拥有 CNKI、万方、维普、 Springer 斯普林格、WGSN 世界时尚资讯、TTC 纺织科技全文数据库、IOP 英国 皇家物理学、Emerald 工程学数据、EBSCO 等外中外文数据库 40 多个，能够满足学生学习及创新需求。

（六）设备及其应用情况 

js3333线路检测中心教学仪器设备包括（电脑、服务器、教学实习软件、电脑桌椅等），总价值500.72万余元。其中，各类实习软件价值约201.22万元。包括：财务数字化仿真综合实习平台项目、新道VBSE财务实践教学平台V2.6、审计教学与实训软件、企业电子报税实训系统、财务管理实训系统、财务决策平台、财务共享模拟规划运营沙盘等。按照本科生2316人计算，生均教学仪器设备2162元。

（七）信息资源及其应用情况

学校重视数字化“智慧校园”建设，所有接入点均实现了IPv4/IPv6 双栈接

入，满足有线、无线及各类终端的认证上网需求，建有一级网站及80余个二级网站，均实现IPv6与IPv4双环境对外发布，拥有可靠的网络安全防护体系。与超星合作共建大量在线课程教学资源，为促进学生自主学习、提高学生综合能力、提升专业教学质量提供了坚实的在线资源支持。分批次持续推进智慧教室建设，升级教室智慧功能，分批建设以学习者为中心的智慧学习支持环境，满足师生互动、课堂研讨、多学科团队成员沟通等现代信息化教学需要。

四、教学建设与改革

（一）专业建设思路及开展情况

以会计学国家级一流本科专业建设点建设为契机，制定建设方案，明确建设思路和建设任务，具体如下：

1.专业建设思路

（1）根据学科特性、市场需求、技术发展趋势、学校定位，以学生为中心，结合学生个性重塑人才培养目标与理念。

（2）以三全育人、五育并举、党建育人和课程思政为引领，以校企合作、产教融合为路径，推进会计学专业对接产业链、创新链、教育链和人才链，向国际化、数智化方向和应用型转型升级。

（3）从培养模式改革、师资引育、教材建设、实验室与实践基地建设以及质量保障体系建设与完善方面着力，推进会计学专业建设发展。

2.专业建设开展情况

（1）推进人才培养模式改革，提升人才培养成效

面向国家发展战略和河南省产业发展需求，以学科交叉、产教融合为路径，以学生成长成才为中心，深入贯彻新文科发展理念，结合学院现有资源、专业特点和学生个体差异化发展需要，探索培养适应数字经济时代复合型、创新型、应用型高层次会计人才机制与模式。

持续推进教育教学改革，课堂教学革命，重点推动混合式教学、案例教学、对分课堂、翻转课堂、项目式教学、同伴式教学等教学方法的有效执行，促进教学成果产出；积极推动一课多师、校企联合上课，着力提升课堂教学成效；着力推动现代化信息技术在教学过程中的深度应用，推动课程教学的数据化管理和质量监控。2023年6月份组织召开会计学国家级一流本科专业建设研讨会，邀请国内知名会计教育专家、教指委成员对学院人才培养把脉问诊，指导学院专业建设。

继续加强校企合作，积极开展产教融合。一方面继续深化与已建立校企合作关系20余家企业合作，围绕着产教融合八共建，从专业、课程、实验室、实习实训基地、就业创业基地、科技创新基地、师资培养基地、成果转化基地八个方面寻找切入点，拓展合作内容和合作方式，深化合作的内涵。另一方面积极开拓新的校企合作单位，拓展人才培养资源，切实做到产学研用一体化，形成较好的协同育人成效。

（2）加强课程与教材建设

通过加强课程建设，进一步深化教学改革，按照“保证质量、重点建设、注重实效”的建设原则，培育与认定相结合，结合学科专业发展趋势以及硕士点建设需要，遵循“大数据（智能）+课程、企业+课程、思政+课程”的建设思路，打造出有特色、有辨识度、有创新性的本科课程。制定课程组和课程负责人管理办法，实施课程组长和课程负责人负责制，组织团队开展课程研讨，打造“名课”与“名师”。通过“教研促教改，教改促教学”，推动教师把教研论文写在课堂中，把教研成果应用在教室里。

遵循学校教材规划和管理制度，成立专业教材建设与管理领导小组，审查教材选用情况，进行教材建设管理。以人才培养目标为纲，以校企合作为路径，以课程建设为基础，进行系列教材建设，创新教材形态，丰富教材内容载体和表现形式。以复合型、创新型人才培养为契机，积极开展智能会计概论、大数据与智能财务决策等交叉课程新形态教材建设，以提高课堂教学效果，提升人才培养质量。

（3）师资队伍建设

师资队伍是影响会计学专业建设的重要因素，2022-2023学年，一方面通过引育，改善师资队伍的学历结构、年龄结构，另一方面通过组织师资培训，提高师资队伍的整体教科研水平。学院引进3名博士，1名教师参加省课堂创新大赛获得一等奖。

（4）实习实训基地建设

为进一步适应当前信息技术对会计行业、对会计教育行业的冲击，学院积极建设校内外教学资源，2022-2023年建设校外实践教学基地3家，包括1家规上企业，2家事务所，为学生实习就业开拓新渠道。构建财务数字化综合仿真实习平台和数智财经全景实验室，满足学生校内数智化相关实习实验需要。

（二）专业特色及近年提升情况

会计学专业：国家级一流本科专业建设点，河南省一流本科专业建设点，注册会计师后备人才培养基地。1954年创建学科，专业历史悠久，优势特色明显，专业建设成果多，发展势头迅猛，适应数字经济时代经济发展需求以及智能制造发展趋势、满足新兴生产方式、产业形态和商业模式对会计人才的要求，依托学校工科背景，以“管工交叉、产教融合”为路径，培养数字经济环境下德、智、体、美、劳全面发展，具有坚定的职业道德、坚实的经济管理基础、良好会计数据分析应用能力，能胜任工商企业、金融企业、会计师事务所、政府机关和科研院所等会计、财务管理领域相关工作的高层次应用型会计人才。

财务管理专业：（1）面向企业服务，突出应用特色。以学生为中心，管工结合，构建“行-工-商一体化”课程体系，突出实践能力。（2）创新教学模式，专业建设完善。专业师资力量雄厚，高级职称占比71%，教学团队积极开展教学改革和研究，采用翻转课堂、案例教学、项目式教学等，教学效果优秀，学生评价高。专业课程教学资源丰富，教学成果丰硕，完成多项省厅级教改项目和省级教学成果奖。（3）紧跟经济发展，转型数智财务。紧盯国家经济发展与战略要求，紧跟智能化发展趋势，依托云财务智慧学习平台，培养技术强、能算账、会理财、精管理的数智化财务管理人才。

审计学专业：（1）强化服务面向，突出应用特色。对接产业行业需求，重视服务面向，坚持以学生为中心，管工结合，构建了“行-工-商一体化”课程体系，强化实践能力培养，突出应用人才培养特色。（2）围绕“一主体、四联动、八共建”，深化产教融合校企合作，在中勤万信等多家会计师事务所和大型企业建立实习就业基地，定期邀请企业导师进课堂或到企业参观，提升学生实践能力；校企合作出版3本应用型教材。积极开展教学改革实践与研究，教学中普遍采用案例教学、项目式教学、对分课堂等，较好提升了学生的沟通能力、团队精神和综合能力；围绕提升育人质量，立项2项省校级教改项目，发表的教改论文被人大全文转载。（3）紧跟审计智能化发展趋势，依托审计信息化实验室、云财务智慧教学实践中心等实验平台为支撑，落实新文科建设精神，转型智慧审计。

（三）课程建设开展情况

js3333线路检测中心积极围绕着服务行业和地区经济发展，突出产学研合作和实践教学，构建了提高“专业能力、社会能力、方法能力”为目标的课程体系，确保课程设置能够支撑毕业要求，符合企业人才需求，符合学生职业生涯发展需要；突出“应用性”，体现“职业性”，增强“创新性”；不断更新完善课程内容，要求教师将行业发展前沿、科技创新成果及生产实践经验与教学活动有机结合，实现教学内容与职业需要的高度契合，并融入课程思政内容；鼓励教师完善课程资源，积极开展在线网络课程建设，打造集慕课、微课和混合式课程于一体的开放式课程平台，初步建立了面向全校学生开放的应用型课程体系；积极开展教学研究，深化教师课程教学范式和学生学习方式的转变，广泛开展探究式、个性化、参与式教学，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，着力打造具有高阶性、创新性和挑战度的线上线下混合式“金课”；积极发展“互联网+教育”，推动教学模式改革与创新，促进信息技术与课程教学的深度融合。探索智能教育新形态，推动课堂教学革命，全面开展课程思政建设。js3333线路检测中心课程建设情况建表5。

表5 会计学院课程建设情况

（四）教材建设

教材选用方面，根据《河南工程学院教材选用、编写实施细则》（教务通知[2018]13号），js3333线路检测中心强化教材选用和管理，优先选用国家级规划教材和省级规划教材、国家重点推荐教材、马克思主义理论研究和建设工程重点教材、省部级以上获奖教材等优秀教材。选用的教材具有国内本学科发展相适应的科学水平，有较强的理论性和系统性，有利于学生综合素质和创新能力的提高；鼓励开设双语教学课程的教师选用高质量的外文原版教材。并鼓励和资助符合国家需要又体现个人学术专长的高水平特色教材的编写和建设工作，发挥教材育人功能。近年来专业课程全部选用中国人民大学出版社、上海财经大学出版社、中国财政经济出版社、东北财经大学出版社、中国财政经济出版社、高教出版社等出版的同行公认优秀教材，选用教材整体水平高，使用效果好，师生满意度高。

教材建设方面，根据《河南工程学院教材编写和出版管理办法(暂行)》（河工院教〔2017〕82号），js3333线路检测中心已经立项编写《税收理论与实务》《企业纳税筹划》两本校企合作应用型教材，目前2本教材已经正式出版发行，受到广大师生的广泛好评。2020年《财经法规与职业道德》获河南省十四五规划教材立项。具体信息见表8。

表6 js3333线路检测中心教材建设情况

（五）教学改革

js3333线路检测中心以国家一流本科专业建设为抓手，以审核评估为核心，以创建硕士点为目标定位，积极推动全院教师转变教育思想，更新教学理念，不断探索教学方法、教学技术、教学模式改革，真正实现以“学生为中心”，围绕满足学生的职业发展需要、提升学生的课堂获得感、增强学生综合创新能力等方面，开展教学创新尝试，提高教学质量和教学效果。

js3333线路检测中心积极组织教师学习出台或发布的各种教育教学文件，开展多样化的教学改革活动来推动教学理念转变。先后出台《js3333线路检测中心课程思政项目管理办法》《js3333线路检测中心提升教学能力“三大工程”实施方案》《js3333线路检测中心审核评估课堂教学专项活动实施方案》《js3333线路检测中心教学质量评价实施办法》等文件，推动学院教学改革。

（1）组织教师到中南财经政法大学js3333线路检测中心、浙江工商大学js3333线路检测中心进行调研交流，参加“2022年暑期、寒假教师研修”“国家一流课程申报培训”“智慧教学技术”“提升课堂教学质量”等专题培训研讨会，接受新的教学理念，学习好的办学经验，思考自身的优劣，改革教学方式方法。通过各项活动转变了教师教育教学理念，优化了教学模式设计，加强了课堂教学创新实施，完善了过程性评价整体设计，并取得较好效果。

（2）课堂教学模式创新探索。组织课堂教学质量提升论坛、组织课堂创新教学大赛，组织公开示范课，推动OBE教育教学理念的深入课堂，在课堂教学中教师们更加注重教学设计，优化课堂教学过程，完善过程性评价体系，通过整体教学设计提高课堂教学质量，提升学生动手能力、分析问题、解决问题的能力，增强学生的沟通交流能力、逻辑思维能力、组织协调能力。在持续开展教学改革的实践探索氛围下，张淑靖老师获得河南省课堂教学创新大赛一等奖。

（3）教学与教研相结合。在理念更新、教学培训、技能提升、创新探索、比赛获奖的良性循环下，js3333线路检测中心教师申报教学质量工程项目的热情逐渐高涨。结项河南省高等教育教学改革与实践研究项目2项，立项河南省教育规划项目1项，立项河南省智慧教学改革实践项目1项。学院近年来的立项建设的教学教改项目如表7所示。

表7 js3333线路检测中心教学教改项目一览表

 

（六）产教融合共建情况

js3333线路检测中心重视校企合作，积极开展与企业之间的产教融合。目前学院与企业的合作主要三种情况：

一是合作开展人才培养。包括与企业共建行业学院和与企业共建实习基地。2018年5月js3333线路检测中心按照学校的“一主体四联动八共建”产教融合思路，与中税中兴咨询集团合作共同建立中税中兴js3333线路检测中心，探索创新型人才培养，用于开展社会需求量非常大的税务会计人才培养。目前依托中税中兴js3333线路检测中心，举办了6届“中兴杯”税务知识大赛，在郑州地区形成较大影响力；开展6届“中兴班”培训学习，培训学生240余人，提升学生就业核心竞争力；共建《税收理论与实务》《企业纳税筹划》2门河南省线上一流课、在线精品开放课程；编写《税收理论与实务》《企业纳税筹划》2本新形态应用型教材；js3333线路检测中心与中税中兴集团在师资培养方面也进行了深入合作，学院作为中税中兴集团员工的后续教育基地，中税中兴集团可以作为学院教师提升实践能力的基地。此外，学院还与河南能源集团、河南国控建设集团等20余家企事业单位签订校企合作协议，建立校外实习基地，满足学生专业实习和毕业实习需要。

二是开展社会服务。学院立足服务地方经济发展，积极开展横向科学研究。表8是学院接受委托开展的部分横向项目。

表8 签署的部分横向项目

五、专业培养能力

js3333线路检测中心坚持以学生成长为核心，以学科建设为依托，以专业建设为基础，以科学研究为支撑，以师资队伍建设为重点，凝练特色，改革创新，根据《河南工程学院关于制定2022版本科专业人才培养方案的指导意见》，完成人才培养方案新一轮修订。培养德智体美劳全面发展，具有较强学习能力、实践能力和创新创业能力的高层次应用型会计人才。

（一）专业培养目标

1.会计学专业培养目标

会计学专业以地方经济发展和煤炭行业需求为导向，依托我校工科基础，以学科交叉、产教融合为路径，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养数字经济时代具备深厚的人文素养、商业思维、科学精神和诚信品质，掌握经济学和管理学知识基础，具有扎实会计学基础理论、专业知识和信息化下较强的会计核算、会计管理以及数据分析能力，胜任大中型煤炭企业、地方企业、金融机构、政府机关、事业单位、会计事务所等单位的会计核算、会计管理等相关工作的高层次应用型人才。

2.财务管理专业培养目标

本专业以地方经济发展和煤炭行业需求为导向，依托我校工科基础，以学科交叉、产教融合为路径，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养数字经济时代具备深厚的人文素养、商业思维、科学精神和诚信品质，掌握经济学和管理学基础知识，具备扎实的会计、财务管理专业知识以及大数据环境下财务预测、决策、控制、分析等能力，胜任大中型煤炭企业、地方企业、金融机构、政府机关、事业单位、会计师事务所等单位从事会计核算、财务管理及资本运营等相关工作的高层次应用型人才。

3.审计学专业培养目标

本专业以地方经济发展和社会需求为导向，依托我校工科基础，以产教融合、管工结合为路径，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养数字经济时代具备深厚的人文素养、商业思维、科学精神和诚信品质，掌握经济学和管理学知识基础，具备扎实审计理论、审计程序、审计实务等专业知识和业务技能，通晓审计、会计准则及相关经济法规，掌握现代审计理论、方法和手段，胜任工商企业、金融机构、政府机关、事业单位、会计事务所等单位的会计、审计及管理咨询相关工作的高层次应用型人才。

4.会计学专业（注册会计师方向）培养目标

会计学（注册会计师方向）以地方经济发展和注册会计师行业需求为导向，依托我校工科基础，以产教融合、管工结合为路径，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养数字经济时代具备深厚的人文素养、商业思维、科学精神和诚信品质，掌握扎实经济学和管理学知识基础、会计学基础理论和专业知识，具备较强的会计核算、财务管理、审计执行以及数据分析能力，胜任工商企业、金融机构、政府机关、事业单位等单位的会计核算、财务管理、内部审计工作以及会计事务所社会审计相关工作的高层次应用型人才。

5.会计学专业（ACCA）培养目标

本专业以地方经济发展和国际化高端人才需求为导向，依托我校工科基础，以产教融合、管工结合为路径，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养数字经济时代具备深厚的人文素养、商业思维、科学精神和诚信品质，掌握扎实经济学和管理学知识基础、会计学基础理论和专业知识，既懂得中国的实际又特别精通国际会计、审计惯例，能用英语处理一般国际会计业务，具备国际商业知识体系和战略思维，具有国际化视野、实践能力和沟通技巧，胜任国际会计公司、跨国企业、外资机构、政府机关、事业单位等单位的会计核算、财务管理、内部审计工作以及会计事务所战略咨询相关工作的高层次应用型会计人才。

6.会计学专业（CIMA）培养目标

本专业以地方经济发展和国际化高端人才需求为导向，依托我校工科基础，以产教融合、管工结合为路径，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养数字经济时代具备深厚的人文素养、商业思维、科学精神和诚信品质，掌握扎实经济学和管理学知识基础、会计学基础理论和专业知识，具备较强的会计核算、数据分析能力、财务管理、战略思维，胜任涉外企业、跨国企业、金融机构、政府机关、事业单位等单位的会计核算、绩效管理、财务管理工作以及会计事务所战略咨询相关工作的具有CIMA执业能力的高层次应用型人才。

（二）教学条件

1.专业师资情况

学院现有教师84人（含行政兼职和外聘），各专业专任教师分布如表9。

表9 js3333线路检测中心各专业师资分布情况表

2.js3333线路检测中心校内实践环节场地

 

构建全学程贯通项目式为主体的实践教学模式，以“实践→理论→再实践”的思维与要求推进进阶式项目化教学，以“学科竞赛、开放实验项目、科技项目、创新创业项目”四维协同，实现全学程贯通，推动知识、能力、素质一体化培养。

js3333线路检测中心在文科实训中心建有会计信息化、财务管理信息化、审计与税务信息化实验室，在学院建有云财务智慧学习工场、智能财务共享实验室、云财务智慧教学实践中心，2022-2023学年学院新建财务数字化综合仿真实践平台，支持学院所有专业开设的仿真综合实习课程。建设数智财经全景实验室，搭载智慧审计、智慧税务、财务大数据分析、大数据管理会计等实验实习平台，这些校内实践教学场所能够满足学院学生课内实验、课程实习、开放实验、科学研究和学科竞赛培训需要。2022-2023学年应开出实习课程36门，实际开出36门，实习开出率100%。

（三）人才培养

1.会计学专业

（1）人才培养目标定位

掌握经济学和管理学知识基础，具有扎实会计学基础理论、专业知识和信息化下较强的会计核算、会计管理以及数据分析能力，胜任大中型煤炭企业、地方企业、金融机构、政府机关、事业单位、会计事务所等单位的会计核算、会计管理等相关工作的高层次应用型人才。

（2）社会人才需求适应性

OBE教育理念是一种以成果为目标导向，以学生为本，采用逆向思维的方式进行的课程体系的建设理念。以最终目标为起点，反向进行课程设计，开展教学活动。通过社会调研、毕业生访谈等形式，基于社会对人才的需求设置培养方式，编制培养方案。

（3）培养方案特点

2022版人才培养方案制定的培养目标涵盖全面，定位准确，培养应用型会计专业人才，体现了在知识、能力、素质方面的毕业要求，体现了学校的行业人才培养特点，课程体系涵盖了通识教育、学科教育、专业教育和实践教育环节，体现了新文科背景下对复合型人才培养理念，课程体系中涵盖行业类课程、校企合作类课程、智能类课程等，以毕业5年左右实际工作锻炼和发展能够成长并达到的目标为衡量标准，使学生经过本科阶段的培养，能够在知识、能力、素质方面达到在学科知识、信息能力、应用能力等方面的毕业要求。

2.财务管理专业

（1）人才培养目标定位

财务管理专业的人才培养目标是掌握经济学和管理学知识基础，具有扎实财务管理学基础理论和专业知识，胜任大中型煤炭企业、地方企业、金融机构、政府机关、事业单位、会计事务所等单位的财务管理、会计管理等相关工作的高层次应用型人才。按专业认证的相关要求，以毕业5年左右实际工作锻炼和发展能够成长并达到的目标为衡量标准，使学生经过本科阶段的培养，能够在知识、能力、素质方面达到在学科知识、信息能力、应用能力等方面的毕业要求。

（2）培养方案特点

2022版人才培养方案制定的培养目标涵盖全面，定位准确，培养应用型会计专业人才，体现了在知识、能力、素质方面的毕业要求，体现了学校的行业人才培养特点，课程体系涵盖了通识教育、学科教育、专业教育和实践教育环节，体现了新文科背景下对复合型人才培养理念，课程体系中涵盖行业类课程、校企合作类课程、智能类课程等，以毕业5年左右实际工作锻炼和发展能够成长并达到的目标为衡量标准，使学生经过本科阶段的培养，能够在知识、能力、素质方面达到在学科知识、信息能力、应用能力等方面的毕业要求。

3.审计学专业

（1）人才培养目标定位

掌握经济学和管理学知识基础，具备扎实审计理论、审计程序、审计实务等专业知识和业务技能，通晓审计、会计准则及相关经济法规，掌握现代审计理论、方法和手段，胜任工商企业、金融机构、政府机关、事业单位、会计事务所等单位的会计、审计及管理咨询相关工作的高层次应用型人才。

（2）社会人才需求适应性

审计人才市场对人才的需求，已经由“查错防弊”型转向“复合型”审计人才需求。“”通过对企事业用人单位随机口头访谈或调查中看出用人单位对毕业生的政治思想、职业道德、专业技能、知识结构以及创新意识与能力方面要求较高，另外，一个具有丰富的专业知识、快速的工作适应能力、高效的动手能力、良好的团队协作能力、积极的创新能力的复合型人才更是用人单位急需的，因此,基于社会对人才的需求为导向，重新编制了以OBE教育理念设置课程体系的2022版培养方案。

（3）培养方案特点

2022版人才培养方案制定的培养目标涵盖全面，定位准确，培养应用型会计专业人才，体现了在知识、能力、素质方面的毕业要求，体现了学校的行业人才培养特点，课程体系涵盖了通识教育、学科教育、专业教育和实践教育环节，体现了新文科背景下对复合型人才培养理念，课程体系中涵盖行业类课程、校企合作类课程、智能类课程等，以毕业5年左右实际工作锻炼和发展能够成长并达到的目标为衡量标准，使学生经过本科阶段的培养，能够在知识、能力、素质方面达到在学科知识、信息能力、应用能力等方面的毕业要求。

（四）教学资源

1. 线上线下混合教学资源完备

三个专业的教学资料齐全，2022版人才培养方案已经全部完成，所涉及的全部课程皆编制完善了教学大纲、执行大纲、教案等教学资料；同头课教师能够通过共同备课和教学研讨，使用学习通等信息化教学平台建立健全线上资源，全部课程都实现了线上线下混合式教学方式，实现了教材、课件、案例、影视、图片、作业、测试等资源共享。课堂教学中充分应用平台资源、随堂练习、问卷调查、投票、分组讨论等教学方法，提高学生学习的兴趣与主动性。

2. 教学环境设施全面

学校的教学环境在优化中，建设有智慧教室、多功能实验室，能够进行课堂教学改革，师生开展科研教研活动。购置了符合大智移云的时代发展背景的应用型强的实践教学软件，与实际业务仿真度高，能够提升学生的综合能力，增强持续发展能力。

（五）专业课程体系

1.开设课程门数及选修课

各专业开设课程门数、实践课及选修课数量情况见表10所示。

表10  js3333线路检测中心各专业开设课程情况一览表

2.各专业课程模块及学分分布

js3333线路检测中心按照学校的要求，2019年和2022年分别对人才培养方案进行了修订和制定，2019级、2020级和2021级执行的是2019版人才培养方案，2022级执行的是2022版培养方案。各专业各年级的课程体系及学分分配见表11-表20。

表11 2019-2021级会计学专业课程模块及学分分布

表12 2019-2021级财务管理专业课程模块及学分分布

表13 2019-2021级审计学专业课程模块及学分分布

表14  2019-2021级会计学专业（注册会计师方向）课程模块及学分分布

表15  2019-2020级会计学专业（ACCA方向）课程模块及学分分布

表16  2019-2020级会计学专业（CIMA方向）课程模块及学分分布

表17  2022级会计学专业课程结构及学分分布

表18  2022级财务管理专业课程结构及学分分布

表19  2022级审计学专业课程结构及学分分布

表20  2022级会计学（注册会计师方向）课程结构及学分分布

3.实验课开设情况

学校制定了《河南工程学院实验教学管理办法》、《河南工程学院开放实验室管理办法》等规章制度。2022-2023会计系承担实验实习课12门次，实验开出率100%。财务管理系承担实验实习课8门次，实验开出率100%。审计系承担实习课6门次，实验开出率100%；信息化教研室承担实习课10门次，实验开出率100%。

（六）课堂教学规模

js3333线路检测中心鼓励小班授课，80%课堂教学采用小班授课，方便开展丰富多样的课堂教学活动，通过案例教学、项目式教学、翻转课堂、对分课堂、PBL分组任务等激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，增强学生的获得感。学院各专业各年级人数规模见表21-23。

表21 会计学专业各年级人数规模

专业	年级	学生人数
会计学（含ACCA、CIMA）	2019级	200
	2020级	175
	2021级	88
	2022级	100
会计学（注册会计师方向）	2019级	58
	2020级	65
	2021级	107
	2022级	108
会计学（ZH）	2021级	80
	2022级	55

表22 财务管理专业各年级人数规模

表23审计学专业各年级人数规模

（七）实践教学及实习实训基地

学校制定了《河南工程学院实验教学管理办法》、《河南工程学院开放实验室管理办法》等规章制度。2022-2023学年js3333线路检测中心对本科开设的单独设立的实验实习课程36门次，实验开出率100%。目前适用于js3333线路检测中心实验教学需要的实验室主要设在文科实训中心，有会计信息化、财务信息化、审计、税务信息化等4个实验室对学生全面开放。另外在学院建有云财务智慧学习工场、智能财务共享实验室、云财务智慧教学实践中心，2022-2023学年学院新建财务数字化综合仿真实践平台，支持学院所有专业开设的仿真综合实习课程。建设数智财经全景实验室，搭载智慧审计、智慧税务、财务大数据分析、大数据管理会计等实验实习平台，这些校内实践教学场所能够满足学院学生课内实验、课程实习、开放实验、科学研究和学科竞赛培训需要。此外，js3333线路检测中心在校外与河南能源集团、河南国控建设集团、中税中兴咨询集团、中勤万信会计师事务所等20余家企业建立校外实习基地，一年来约有200名学生到企业实习。

（八）毕业论文情况

2022-2023学年，js3333线路检测中心继续优化毕业论文过程管理，提高了毕业论文工作效率，加强对整个毕业论文工作各环节的过程全监控。2022届毕业生在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成的课题比例达到98.63%，与上年基本持平。为确保论文质量，学院严把选题关，召开选题审查会对指导老师提交的课题申报表进行审查，对不符合要求的选题返回去进行修改。考虑到学生考研及考公务员的要求，分两次组织开题答辩。受疫情影响，两次开题答辩、论文指导以及论文答辩均采用线上加线下方式开展，各答辩小组开题时制定了详尽的网上答辩工作细则，提前调试网络和设备，进行答辩模拟，确保答辩顺利进行。虽然受新冠疫情影响，无法与学生见面指导，各位指导老师投入较大精力，网络指导学生如何采用替代方法收集数据，开展调研，规范完成毕业论文。最终有2篇毕业论文获校级优秀论文，1篇论文获省级优秀论文。

（九）立德树人落实机制

js3333线路检测中心坚持立德树人根本任务，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。通过理想信念教育、爱国爱校教育、形势与政策教育、法规法纪教育、新生入学教育和毕业教育，建立严管厚爱、治理有方、管理到位、风清气正的育人体系，因此，js3333线路检测中心被评为河南省第一批“三全育人”试点院系，获“全省教育系统学雷锋活动先进集体”、“河南省五四红旗团委”等荣誉称号。充分发挥三好学生、先进班集体、优秀学生干部等优秀学生榜样的示范引领作用。积极打造学生文化活动品牌，丰富学生第二课堂。学院每年举办读书月活动，围绕着“读好书”，开展演讲比赛、读书之星评选、读书接力等系列活动。学院组建的畅想剧社，每年为学生公演一场大型校园青春话剧，已经演出过的《暗恋桃花源》《恋爱的犀牛》《青年杨靖宇》等剧目得到广大师生的一致好评，为学生成长提供精神支持，已经成为河南省高校特色文化品牌。

（十）学风建设

通过学风建设，使全院学生进一步明确学习目的，树立热爱学习、善于学习、主动学习的观念，最终达到提高四、六级和计算等级的通过率；降低补考率、重修率、违纪率等。

充分利用网络、教学区、办公区和宿舍区的橱窗等地方做好学风建设宣传工作，做好人人知晓、全员参与的学风建设氛围，增强工作的透明度。召开学建设动员大会，使学生认识到加强学风建设的重要意义，开展主题班会。针对学业困难的学生开展“一对一”重点帮扶活动。严明考试纪律，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，以考风促学风。

（十一）创新创业教育

创新创业学院（招生就业处）是学校创新创业教育牵头单位。学校出台了《河南工程学院大学生创新创业训练计划管理办法（试行）》《河南工程学院创新团队建设实施办法（试行）》《河南工程学院创新创业实践学分认定办法（试行）》《河南工程学院大学生科技创新奖励办法（试行）》《河南工程学院提升学生创新能力专项工作实施方案（试行）》来促进学生的创新创业能力提升。

js3333线路检测中心对于学生创新创业的教育贯穿在人才培养过程中，其中各年级人才培养方案中都明确开设《职业生涯规划》、《创新创业基础》、《就业指导》用于培养学生创业就业意识。2019版人才培养方案中的规定每个学生在大学期间需完成6个学分的综合及创新学分，其中创新学分不少于3学分。2022版人才培养方案中的规定每个学生在大学期间需完成5个学分的第二课堂学分，其中创新学实践2学分，“五育并举”类实践3学分（包含劳动实践、社团活动、校园文化、社会实践、志愿服务等，由团委、学生处等部门认定。其中包含服务性劳动实践1学分。）。学院也制定了《js3333线路检测中心创新创业实践学分认定实施细则》《js3333线路检测中心提升学生创新能力专项工作实施方案》等来推进学院创新工作，提升学生创新能力。

学院精心组织第十六届“挑战杯”学术科技作品竞赛，获得省级一等奖1项，二等奖4项。“挑战杯”之创青春创新竞赛，3个项目全部获得省级竞赛三等奖；积极组织、动员学生参加“互联网+”创新创业大赛，与化工印染学院等学院联合组队，获得省赛一等奖；组织学生参加全国大学生数学建模大赛，取得国赛一等奖；组织学生参加全国大学生能源经济学术创意大赛，取得三等奖；组织老师们积极申报和认领B类和C类赛事，“中华会计网校杯”全国校园财会大赛、“全国高校商业精英挑战赛”会计与商业管理案例竞赛，企业价值创造和决策大赛等10余项赛事，其中“中华会计网校杯”全国校园财会大赛、“全国高校商业精英挑战赛”会计与商业管理案例竞赛，取得全国总决赛二等奖的优异成绩。顺利举办了第六届“中兴杯”税务知识竞赛，200多名学生参加初试选拔，最后32名学生共8支队伍进行激烈决赛，历时两个月，获得圆满成功。

六、质量保障体系

教学质量是高等教育的生命线，建立完善的本科教学质量保障体系是实现高校教育教学管理规范化、科学化、制度化，建立自我完善的机制，不断提高教学管理水平和人才培养质量的基本保障，是促进高等教育可持续发展的基础，也是高校遵循教育教学规律，根据学校的目标定位、办学指导思想、专业培养目标和培养方案，对教育资源的配置及教学过程进行有效监控和科学评价，使之达到最优化的管理组织和管理方法。

js3333线路检测中心一贯重视人才培养质量，围绕应用型人才培养目标，确立应用型人才培养全过程的质量控制观，科学组织教学实施、教学管理和教学评价，建立规范化的执行有效的教学质量监控体系。严格执行学校专业建设、课程建设、课堂教学、实验实习、课程考核、毕业论文等关键教学环节的质量标准，强化对培养方案制定、专业建设、课程建设、课堂教学、实践教学等主要教学环节的全程监控，建立了较为系统的质量保障体系。

（一）人才培养中心地位落实情况 

《js3333线路检测中心发展“十四五”规划》明确提出坚持落实立德树人根本任务，牢牢把握新时代的新要求，积极融入、主动服务河南经济社会发展和行业产业发展需求；紧紧围绕学校“三步走”发展布局，以达到会计学硕士学位授予单位申请条件为目标，协同推进本科教学审核评估和高水平应用型本科院校建设；全面提高人才培养质量、教学和科研水平，增强学生就业创业能力，提升服务行业和地方经济社会发展的能力，促进js3333线路检测中心各项事业全面、协调、可持续地发展。

 为确保人才培养工作的中心地位，实现人才培养的目标，js3333线路检测中心2022-2023学年要求教授、副教授为本科生授课，确保教师把主要精力投入到教学和人才培养工作中来；以“js3333线路检测中心课程思政中心”为依托，将人才培养和课程思政建设融合起来，积极推动专业课程教学改革和建设；采用各种措施加大人才引进力度，增强师资保障；组织学院党政领导以及院级督导老师走进课堂听课；组织优秀教师开展教学观摩，对青年教师课堂教学技能进行指导和打磨；开展教学专项检查，举办教学改革、课程建设、课程思政、教学比赛、一流课程的相关培训与讲座；鼓励教师积极参与讲课比赛，为参加教学比赛的老师创造条件，进行多次培训和打磨，以赛促教，提升教师教学技能，保障课堂教学质量。

通过一系列活动和措施的推进，引导广大教师进一步更新教育教学理念，增强质量意识，规范教学秩序，改进教学内容、方法和手段，促进了教学中心地位和人才培养中心地位的落实；立项1门省级线上一流课程，2门校级课程思政样板课，3项校级教改一般课题，1项校级教改重点课题，以课程建设促进人才培养质量提升，以教研推动教改。

（二）学院领导班子研究本科教学工作情况 

js3333线路检测中心领导班子始终坚持把加强本科教学工作和提高本科教学质量作为学院的核心工作，在工作安排中优先考虑本科教学，在工作部署中重点强调本科教学。学院党委会定期对专业建设、课程建设、师资引进、教学改革、课程思政建设等教学工作进行研讨。学院领导班子担任了院级督导，对线上线下教学环节进行巡课和听课，发现教学中的问题及时汇总，领导班子组织及参加教师座谈会、学生座谈会、考研座谈会，广泛听取教职工与学生的意见建议，掌握教学工作动态，解决教学工作中的实际问题，有力保障课堂教学质量。

2022-2023学年js3333线路检测中心领导班子先后组织并参与了教师教育教学创新能力提升研讨会、2022版人才培养方案研讨会、国家一流本科专业建设研讨会、教学质量工程项目建设研讨会、会计硕士点申报建设研讨会，师德主题教育活动等。

（三）出台的相关政策

 2022-2023学年学院根据学院教学管理以及学校出台的相关政策，陆续修改和完善了一些相关教学相关文件，做实了学院内涵建设发展的软基础。为了持续改进教学质量，完善包括实践教学在内的教学考核机制，完善了《js3333线路检测中心学生平时成绩评分办法》、《实习成绩评定标准及成绩评定表》、《js3333线路检测中心学业预警实施方案》，制定了《js3333线路检测中心读书活动学分认定办法》。为培养学生的实践能力，鼓励学生科技创新和参与学科竞赛，进一步细化了《js3333线路检测中心考研工作实施方案》。为迎接教育部本科教学工作审核评估，确保学校评建工作顺利开展，结合学校本科教学审核评估工作实际，制定《js3333线路检测中心本科教学审核评估工作实施方案》方案，根据学校“以评促转、以评促建、以评促特”的总体思路，突出内涵建设，突出特色发展，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量；为提高教学质量，制定了《js3333线路检测中心课程思政建设方案》，将课程思政建设与人才培养、课程建设紧密结合，以项目建设的形式推进课程思政发展；为强化课程建设的效果，制定了《js3333线路检测中心课程组建设方案》，以课程组形式推动课堂教学质量提升，保障教学质量；为保障课堂教学质量，提升教师教学技能，制定了《js3333线路检测中心青年教师教学比赛方案》，以赛促教，提高师资队伍整体水平。

（四）教学质量保障体系建设

 2022-2023学年，js3333线路检测中心持续强化教学质量保障体系的运行，完善教学质量保障体系建设，扎实推进质量监督体系正常运行。坚持“全员参与、全程监控、广泛覆盖、反馈联动”的原则，从学院实际工作出发，从学院、各系及教研室、教师三个层面对教学工作质量进行监控和把关，明确各个层级的工作职责、工作任务，建设多维教学质量监控与评价体系。一年来，通过建章立制、持续开展课程建设、专业建设、教材建设，继续推进四项检查（日常抽查、期初检查、期中检查、 期末检查）、三项督导（督教、督学、督管），并通过教学检查制度、督导制度、领导干部听课制度、信息员制度等促进了教学质量标准的有效落实。对课堂教学、实践教学、毕业论文、试卷、开放实验项目等各主要教学环节进行督导评价，并通过召开学生座谈会、教师座谈会、个别谈话、学院开例会、教研室研讨会等方式教师进行信息反馈，提出整改措施，有效地促进了教学规范。

（五）日常监控及运行情况

2022-2023学年，js3333线路检测中心继续推进教学质量检查的常态化运行，加强了教学工作各环节的质量监控，有效保障了本科教学质量。

1.基于OBE理念建立闭环式教学质量监控系统

专业建立领导听课、定期教学检查（日常抽查、期初检查、期中检查、期末检查）、督导听课、同行互评、学生评教、社会评价、校友评价及第三方机构评价、学生座谈会、教师座谈会等闭环式教学质量监控系统。通过质量监控、反馈和改进，保障培养目标的达成。2022-2023学年，学院督导听课巡课150多课时，基本覆盖所有教师。检查内容包括线上教学平台建设、教学资料准备完备情况、教学过程组织情况、学生反馈情况等，有效对教师的课堂教学情况和课程建设情况进行了监控。

2.建立了面向产出的持续改进机制

专业坚持以学生发展为中心，产出导向、持续改进的教学理念，持续改进培养目标、毕业目标、课程目标和课堂教学。建立毕业生持续跟踪分析反馈机制，定期通过问卷调查等方式了解用人单位以及校友对人才培养的反馈。2022-2023学年共调查和走访毕业生100多人。

七、学生学习效果

（一）学风建设 

优良的学风具有很强的凝聚力和积极的约束力，有助于学生自觉自发学习，促使学生养成良好的学习生活习惯，奋发向上、积极进取。js3333线路检测中心结合学院自身情况，在学生日常管理、学风品牌建设和学院特色活动三方面采取了一系列举措，形成“以比赛促学风、以管理抓学风、以活动倡学风”的工作思路，构建三全育人模式，极大程度激发了学生的学习兴趣，强化了学习动力，加强了专业技能实践，营造了浓厚的学习氛围。

1.强化管理硬度，力争优秀学风

js3333线路检测中心基于良好的管理制度的基础上，不断加强规范管理的强度，力争“公平，公正，公开”。基于学院督导工作制度，考勤制度的实施，学生保持着很高的学习热情。面对学习方面出现问题的学生，不放弃，积极解决问题，发扬优秀的学习态度，对于错误的思想积极的引导，双管齐下，联合促学风建设。

坚持开展创先争优活动，取得累累硕果。2022-2023年度我院校级三好学生231人、优秀学生干部76人、优秀团干部18人、优秀团员140人，优秀新媒体个人9名，先进班集体10个，政治理论学习先进团支部5个，五四红旗团支部5个；在省级个人、班级荣誉表彰中，我院白润桥等5名同学荣获“省级三好学生”称号、吕佳瑶1名同学荣获“省级优秀学生干部”称号、财务管理2042班等2个班级荣获“省级先进班集体”称号。

2.文化活动搭台，提升学生整体素质

文化活动紧紧围绕党的二十大精神，开展丰富多彩的校园文化活动。开展“5·25”大学生心理健康节，举办心理剧活动、团体心理辅导活动以及心理电影鉴赏与分享活动；开展第十五届读书月活动，以读书为中心，举办征文竞赛，朗读者活动，演讲比赛，书香越野等系列活动，让学生领悟读书的内涵，体会品读经典的乐趣，展现了js3333线路检测中心的文化底蕴与学生风采；组织举办了“js3333线路检测中心春季运动会”活动和学校运动会，学校一月一联赛之足球、篮球、排球、乒羽联赛等；在学院的精心组织和安排下，我院履获佳绩：获得首届校园广场舞大赛一等奖、学校排球联赛女子组冠军、学校运动会学生女子组团体前八名和青春风采奖等。成功举办“无乐不夏，音你而来”为主题的第四、第五届会计好声音；以“感恩，亲情”为主题的母亲节活动，组织开展了“校规校纪我践行”手抄报和“校规校纪学习月”知识竞赛等多项活动，成果斐然，会计学院荣获“优秀组织单位”称号，促进了js3333线路检测中心的学风建设，丰富了学生的课余生活，提升了学生的创新能力。

（二）学生学习满意度

学生学习满意度是教学质量改进与提升的为客观准确地了解学生学习满意度，js3333线路检测中心根据教务处的安排开展2022-2023学年教学工作及教学满意度调查，通过对js3333线路检测中心714名学生的调查，专业与课程设置的满意度为96.91%，教师教学满意度为99.02%，实践教学满意度为97.2%，教学保障满意度为90.47%，教学管理满意度为97.76%，教学效果满意度为96.36%。

（三）应届本科生毕业情况及学位授予情况 

js3333线路检测中心2023届应届本科毕业学生637名（含专升本261名），截止2023年6月，共有636名（含专升本261名）学生在规定年限内修完本专业培养方案规定的全部教学环节，成绩合格，取得规定的毕业学分，应届本科生毕业率为99.84%。根据《中华人民共和国学位条例》和《河南工程学院学士学位授予工作细则》，经校学位评定委员会审议批准，共有636名（含专升本261名）学生满足学位授予资格，应届本科生学位授予率为99.84%。

（四）攻读研究生情况

js3333线路检测中心非常重视学生考研工作，学院成立了考研导师团、在校生考研交流群、研究生校友群等考研交流平台，提供各类研究生招生、报考相关资讯。2022-2023年针对考研同学，学院组织召开考研动员会、经验分享会、报名指导会、复试辅导讲座等活动，从备考准备到面试模拟、心理辅导等方面对考研学生进行帮扶。面对疫情防控特殊时期对学生复习考试的影响，考研导师团的指导老师积极收集信息，形成复试注意事项，助力学生复试成功。js3333线路检测中心2022届本科毕业生中，有42人被录取攻读硕士研究生，考取985院校研究生2人，考取双一流院校9人，考取国外高校研究生5人。

（五）就业情况

js3333线路检测中心重视学生就业，组织多场次线上线下招聘活动、职业生涯规划活动等。2023届应届本科毕业生共637人（含专升本261人），截止到2023年8月31日，2023届本科毕业生总体就业率达80.81%。毕业生最主要的毕业去向是升学深造、政府机关、事业单位以及国有大中型企业等。

（六）社会用人单位对毕业生评价

对于2023届毕业生，通过对部分初次就业的毕业生工作单位进行在线调查和跟踪调查。此次调查发放用人单位调查问卷70份，收回有效问卷70份，回收率为100%，经统计，评价为满意及以上的达到99%。用人单位对毕业生评价统计信息见表23。

表23  用人单位毕业生评价统计表

 

（七）学生科研情况

    学院高度重视学生科研素养培育问题，着重提升学生的科研水平，培育学生的创新意识和理性思维，通过强化导师指导、拓宽学术视野等方式，多措并举切实提升学生科研素养。学生以第一作者发表论文1篇，导师第一作者、学生第二作者发表论文16篇。

（八）学生参与竞赛情况

学院积极引导学生参加具有学科专业特色的创新竞赛活动，以此带动学生学习本专业的积极性，培养学生创新思维。学院精心组织第十六届“挑战杯”学术科技作品竞赛，获得省级一等奖1项，二等奖4项。“挑战杯”之创青春创新竞赛，3个项目全部获得省级竞赛三等奖；积极组织、动员学生参加“互联网+”创新创业大赛，与化工印染学院等学院联合组队，获得省赛一等奖；组织学生参加全国大学生数学建模大赛，取得国赛一等奖；组织学生参加全国大学生能源经济学术创意大赛，取得三等奖；组织老师们积极申报和认领B类和C类赛事，“中华会计网校杯”全国校园财会大赛、“全国高校商业精英挑战赛”会计与商业管理案例竞赛，企业价值创造和决策大赛等10余项赛事，其中“中华会计网校杯”全国校园财会大赛、“全国高校商业精英挑战赛”会计与商业管理案例竞赛，取得全国总决赛二等奖的优异成绩。并顺利举办了第六届“中兴杯”税务知识竞赛，从前期的200名学生的初试选拔，到复赛的64名学生共16支队伍的同台竞争，再到最后32名学生共8支队伍的激烈决赛，历时两个月，获得了圆满成功。

八、特色发展

js3333线路检测中心一贯重视人才培养，在本科教育教学中积极通过各种方式开展教学创新探索与改革，提升人才培养质量，形成自己的人才培养特色。主要包括：

（一）扎实推进课程建设，落实人才培养目标

    课程建设是专业建设的重要内容之一，通过课程介绍能够进一步提高课堂教学质量，为实现专业人才培养目标奠定基础。依据2022版人才培养方案中的人才培养目标，js3333线路检测中心在课程建设中将学校定位、人才培养目标和课程建设目标紧密结合，以实现应用型人才培养目标为核心，以课程建设为抓手，推动专业建设，提升人才培养质量。js3333线路检测中心一贯重视课程资源建设，近年来先后立项建设了5门省级一流课程，1门省级课程思政样板课程，5门校级一流课程，3门校级精品课程，7门校级重点课程。通过这些课程的建设，形成一系列混合课程资源，对线上线下教学质量起到了有力保障作用，课程建设中也同时培养一批致力于教育教学改革的高水平教师，提升师资队伍建设质量。

（二）深化课堂教学改革，提高教育教学质量

    改革课堂教学，打造高效课堂，是提高教育教学质量主渠道。js3333线路检测中心近几年多措并举深化课堂教学改革，创新教学模式，转变教育教学理念，体现“学生为中心”，持续进行教学改革的探索与尝试。学院率先在全校实施课堂教学改革项目化，通过设立学院教研项目的形式，以教研项目推动课堂教学改革，加快创新教学模式与课程的融合，进而推动更高级别的项目和教学质量工程项目的建设。翻转课堂模式、对分课堂模式在专业课程中的融入和实施，提升了课堂教学质量，形成了一套完整的课程教学资源，打造了有特色的混合教学模式，促进带动了教师教学能力提升，孵化了一系列的教育教学改革成果，培养了“老中青”结合的教学团队。

（三）推进课程思政建设，增强课程育人实效

   js3333线路检测中心于2021年率先成立了课程思政研究中心，并以研究中心为抓手，进行全院课程思政建设工作的推进。加强课程思政建设，首先解决思想认识的问题，学院组织了课程思政教学研讨会，明确了课程思政建设目标，落实了课程思政建设内容，交流了课程思政建设具体方法，为课程思政建设提供理论支撑；接下来通过课程思政样板课项目的培育，抓好课程思政内容建设，探索课程育人的有效路径，依据学科特色、专业特点、教学内容选择确定课程思政在各门课程中的有机融入，增强课程育人实效。目前，js3333线路检测中心有一门省级课程思政样板课正在建设中，有一项省级课程思政教学研究项目已经结项，同时一项课程思政教学研究成果获得河南省高等教育教学成果奖一等奖，js3333线路检测中心课程思政建设工作已经形成了“样板课程-教研项目-教学成果”的良性循环和成果链条。

（四）推进产教融合，深化校企合作

    产教融合校企合作是多主体育人的很好探索与实践。js3333线路检测中心与中税中兴税务集团共建中税中兴js3333线路检测中心，共同开展涉税会计人才培养，通过组建“中兴班”、举办“中兴杯”税务知识大赛、共同开发课程与教材等形式，为地方经济发展贡献高层次应用型税务会计人才。js3333线路检测中心与中博教育集团、与CIMA公会和里昂斯特教育集团合作开展国际化会计人才或管理会计人才培养，将职业资格考试的相关课程嵌入人才培养方案，让学生在完成学历教育的同时取得职业资格，增强学生的职业素养和职业竞争力。js3333线路检测中心还与新道公司合作进行实验室建设，与丹尼斯等16家企业合作开展实践教学，提升学生团队协作、动手操作、分析问题、解决问题的能力。

九、需要解决的问题

（一）存在问题

1.师资队伍建设有待加强

目前js3333线路检测中心教师队伍后备力量不足，部分教师已经到了退休年龄，师资队伍年龄结构有待于调整和改善；师资队伍的学历结构也需要调整改善，需要引进高学历教师补充师资队伍。此外教学团队建设有待进一步推进。

2.教学方法和模式有待更新

虽然js3333线路检测中心教师在教学改革和研究中取得较多积累和成果，但是先进的教学方法和教学模式覆盖面不是很广泛，并没有在每一门课程中进行实施；过程性考核体系仍需进一步加强建设。

3.教学资源建设有待加强

目前线上线下混合式教学已经是教学新趋势，现有的课程资源总量仍显不足，需要继续加强线上课程资源的建设，教师们的智慧教学技术和能力有待进一步提升，数字化教学平台对精准教学的促进和反馈作用有待进一步坚强。

（二）改进措施

1.加大教师的引进与培养力度

一方面积极联系国内外博士授予点学校，宣传学校人才引进政策，加强有引进意向的高层次人才的人文关怀，争取引进高层次人才。另一方面加强现有教师的培训和培育，鼓励教师在职读博士，积极开展教师教学、科研能力提升的各项培训，推动教学团队和科研团队建设。教学团队是高校发展的重要基石，对课程建设、专业建设和人才培养有着至关重要的作用，通过开展教师专业指导与培训、教学改革、研究交流等工作，凝聚教学团队群体力量，实现优势互补，促进教师之间经验共享、知识共享、资源共享，推进教师专业知识、教学技能和科研能力的融合与并进，进一步建立健全优秀教师人才培养机制，完善教师人才梯队，打造一流教学团队，推进教学改革创新，保证教育教学工作稳步推进。

2.积极探索尝试创新教学模式

     鼓励各系和教研室的老师们以课程为抓手，进行创新教学模式的改革于探索，更新教学理念，使用创新教学方法，在教学过程中贯彻OBE教学理念，体现学生为中心；鼓励老师们在教学中多思考、多创新、多尝试、多反思、多改进、多积累，积极进行一流课程的建设和申报工作，努力提高课堂教学质量。

3.提升信息化教学能力

教学中使用信息化教学手段是实现教学现代化的关键，教师信息化水平决定了课堂教学质量。为了更好地体现学生为中心，提升学生课堂参与度和获得感，教师应当重视自身信息化教学能力，将教学信息化手段与课堂教学更好地结合，积极利用各种信息技术和信息化手段、信息化平台开展丰富多彩的课堂教学活动，利用好数字化教学平台上的数据，精准施策开展个性化教学，提升教学质量和教学效果。

 

                                  教学院长签字：

                                          学院盖章：